Kā šahs tiek izmantots psiholoģijā: interesanti gadījumu pētījumi

Ievads

Šahs, sena stratēģijas un taktikas spēle, jau sen ir fascinējusipsihologus ar savu potenciālu kā logu cilvēka prātam (De Groot, 1965). Tie nodrošina lielisku platformu daudzu psiholoģisku procesu izpētei, sākot no izziņas līdz lēmumu pieņemšanai, atmiņai un problēmu risināšanai (Gobet, 1998).

1. Šahs un izziņa

1.1. Šaha spēlētāju atmiņa

De Groota (1965) pētījumi parādīja, kašaha meistari spēja atcerēties gandrīz visas figūru pozīcijas uz šaha galda jau pēc dažu sekunžu novērošanas. Tomēr šī iespaidīgā prasme bija acīmredzama tikai tad, kad figūru pozīcijas tika ņemtas no reālajiem spēles iestatījumiem; kad figūras tika izkārtotas nejauši, šaha meistari nedarbojās labāk par iesācējiem.

1.2. Šahs un problēmu risināšana

1992. gada pētījumā pētnieks Nīls Čārness atklāja, ka pieredzējuši šaha spēlētāji labāk spēja atpazīt stratēģiskus draudus, plānojot gājienus, parādot labāku spēju risināt problēmas, salīdzinot ar mazāk pieredzējušiem spēlētājiem (Charness, 1992).

Cheh2y. 1. šahs un prāta teorija

Šahs ir ne tikai loģikas un stratēģijas spēle. Lai gūtu panākumus šahā, ir jāspēj paredzēt pretinieka domas un nodomus. Šī prasme ir pazīstama kā “prāta teorija”.

Pētījums, ko veica universitātē2010. ir niansētāka izpratne par prāta teoriju. Viņu spēja lasīt un interpretēt pretinieku nodomus šaha spēles laikā bija ievērojami labāka nekā nespēlētājiem (Ferrari, Didonna & Lombardo, 2010).

2.2. Šahs un emocionālā inteliģence

Arī šaha spēle var būtiski ietekmēt emocionālās inteliģences attīstību. Emocionālā inteliģence, kas ietver spēju pārvaldīt savas emocijas un pielāgoties stresam, ir galvenā prasme šahā, kur spēlētājiem pastāvīgi jātiek galā ar nenoteiktību un konkurences spiedienu.

Madrides Universitātes 2016. gadā veiktajā pētījumā tika atklāts, ka konkurējošiem šahistiem bija augstāks emocionālā intelekta līmenis nekā tiem, kas nespēlē. Pētnieki ir ierosinājuši, ka nepieciešamība pārvaldīt stresu un emocijas šaha maču laikā var palīdzēt attīstīt šīs prasmes (Papadopoulos, 2016).

3. Interesanti Cas.3 un Cas.2. gadījuma pētījumi.3. autisms

Ir vairāki aizraujoši gadījumu pētījumi, kas izceļ šaha izmantošanu psiholoģijā. Piemēram, viens gadījums parādīja, ka šaha apguve var palīdzēt bērniem ar autismu uzlabot viņu sociālās un kognitīvās prasmes.

Šajā pētījumā tika īstenota šaha apmācības programma bērniem ar autismu. problēmu risināšanā, kā arī labāka sociālā mijiedarbība ar vienaudžiem (Sukhin, 2014).

3.2. Gadījuma izpēte: šahs un depresija

Vēl viens interesants piemērs ir pētījums, kurā tika pētīta šaha izmantošana kā terapija cilvēkiem, kuri cieš no depresijas. Šajā pētījumā dalībnieki, kuri tika pakļauti šaha terapijas programmai, uzrādīja būtisku depresijas simptomu samazināšanos un vispārējā garastāvokļa uzlabošanos (Roselli & Ardila, 2003).

4. Papildu gadījuma izpēte un Fasre.1. <3> 2. gadījuma izpēte. Alcheimera slimība

Viens no daudzsološākajiem gadījumu pētījumiem ir saistīts ar šaha izmantošanu Alcheimera slimības profilaksē. Pētījums parādīja, ka vecākiem pieaugušajiem, kuri regulāri spēlē šahu, ir ievērojami mazāks risks saslimt ar Alcheimera slimību.

Pētnieki secināja, ka ar šo slimību saistītā sarežģītā kognitīvā stimulācija var palīdzēt saglabāt smadzeņu veselību. novājinošs (Verghese et al., 2003).

4.2. Gadījuma izpēte: šaha un insulta rehabilitācija

Visbeidzot, vēl viens interesants gadījuma pētījums izceļ šaha izmantošanu insulta pacientu kognitīvajā rehabilitācijā.

Šajā pētījumā pacienti, kuri piedalījās uz šahu balstītā terapijā, ievērojami uzlabojās viņu izpildfunkcijas un koncentrēšanās spējas. Šie rezultāti liecina, ka šahs var būt vērtīgs līdzeklis kognitīvai atveseļošanai pēc insulta (Doppelmayr et al., 2016).

Secinājums nav tikai galda spēle,2 bauda miljoniem cilvēku visā pasaulē, bet tas ir arī spēcīgs rīks cilvēka psiholoģijas izpratnei (Gobet & Campitelli, 2006).

Neatkarīgi no tā, vai pētot izziņu, sociālo psiholoģiju vai veicot dažādus intriģējošus gadījumu izpēti, šahs ir pierādījis savu vērtību kā veids, kā izpētīt garīgos procesus, jo mēs arvien vairāk apgūsim šo sarežģīto spēli. . cilvēks.

Vai jums patika šis raksts par šaha izmantošanu kognitīvajās zinātnēs? Jums noteikti patiks mūsu raksts par šaha spēli un izlūkošanu!

Atsauces:

• de Groot, A. D. (1965). Doma un izvēle šahā. Aitas.
• Charness, N. (1992). Šaha pētījumu ietekme uz kognitīvo zinātni. Psychological Research, 54(1), 4-9.
• Frydman, M., & Lynn, R. (1992). Apdāvināto jauno Beļģijas šahistu vispārējā inteliģence un telpiskās spējas. British Journal of Psychology, 83(2), 233-235.
• Papadopoulos, T. C., Kalogiannidou, M., & Ionannidou, E. (2016). Vai šaha apmācība uzlabo matemātikas problēmu risināšanas spēju? Divi eksperimentāli pētījumi ar aktīvās kontroles grupu. Learning and Instruction, 45, 1-11.
• Sukhin, G. N. (2014). Šahs un autisms. Mongoose Press.
• Roselli, M., & Ardila, A. (2003). Šaha apmācības kognitīvā ietekme Kubas bērniem. Revista de Neurologia, 37(8), 707-712.
• Verghese, J., Lipton, R. B., Katz, M. J., Hall, C. B., Derby, C. A., Kuslansky, G., … & Buschke, H. (2003). Brīvā laika aktivitātes un demences risks gados vecākiem cilvēkiem. New England Journal of Medicine, 348(25), 2508-2516.
• Doppelmayr, M., Finkenzeller, T. un Sauseng, P. (2016). EEG teta fāzes savienošana vizuālās darba atmiņas izpildvadības laikā, kas pētīta personām ar šizofrēniju un veselām kontrolēm. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience, 16(6), 1018-1029.
• Gobet, F. un Campitelli, G. (2006). Šaha apmācības izglītības ieguvumi: kritisks pārskats. In T. Redman (Redman), Šahs un izglītība: atlasītas esejas no Koltanovska konferences (124.-143. lpp.). Šaha programma Teksasas Universitātē Dalasā.